Eğitim Ne Materyal İster Ne Bahane, Eğitim Öğretmen İster, Öğretmen
2023 Vizyonu için çalıştayların yapıldığı bugünlerde fiziki iyileştirmeler, materyaller, binalar, ulaşım, güvenlik gibi konulardan daha da önemlisi öğretmen seçimi ve öğretmenlik algısının değişmesi gibi konular üzerinde de çalışmalar yapılmalıdır. “İyi bir öğretmen nasıl olmalı” gibi ciddi, kayda değer öneriler getirilmeli. Sonuçta akıllı tahtayı, tableti kullanacak olan da öğretmendir. Yalnız iyi öğretmeni sınıfındaki öğrencilerin test sınavlarında yüksek puan alan öğrenciler ile kıyaslayarak seçemeyiz. İyi bir öğretmen sınıfında hem akademik anlamda hem de değerler eğitimi ekseninde değerlendirilerek seçilmelidir. Diğer bir sorun da öğretmen alımlarındaki istihdam ağırlıklı bakış açısından öğretmenlik mesleğini kurtarmaktır. Hatta öğretmenlik öyle bir duruma geldi ki eğitim dünyasının temel problemi sanki atanamayan öğretmenler, maaşlar, ek derslermiş gibi algılanır oldu. Bazen insan şöyle düşünmeden edemiyor; “ bütün öğretmenler atansa, öğretmenlerin istihdam sorunu kalmasa, maaşlar düzelse, gerçekten eğitim sorunu düzelir mi ?” Burada yapılması gereken en önemli şey “ iyi öğretmen nasıl yetişir” meselesine odaklanmaktır. Tabi ki sağlıklı bir eğitim planlamasının olması gerek. Ders programları, müfredatlar, kitaplar, eğitim öğretim materyalleri eğitim sistemimizin tarihimize, kültürümüze uygun bir tarzda hazırlanması da önemli. Ama bunların olabilmesi için ilk önceliğimiz kesinlikle nitelikli öğretmen yetiştirip nitelikli öğretmen kadrosuna sahip bir eğitim sistemi oluşturmak olmalıdır. Bu öğretmenler, geleceğe yön verecek, yeniliklere açık, keşfetme kabiliyeti yüksek öğrenciler yetiştirecek donanımda olmalı. Kendi eğitim sistemimizi inşa edecek öğretmenlere ihtiyacımız var. Kendi eğitim sistemimizi ve eğitim felsefemizi bir türlü kuramamamızın altında yatan en önemli sebeplerin başında öğretmen kadrosu ile beraber iyi okul anlayışıdır. Cumhuriyet kurulmadan önce ülkemizde açılan yabancı okul sayıları binlere ulaşmış, öğretmen ve öğrenci sayıları yüz binleri bulmuştu ve ülke neredeyse yabancı okul istilasına uğramıştı. Bu okullardan mezun olanların birçoğu bugünkü Türkiye'nin inşasında da etkili rol oynadılar. Bu okullarda eğitim veren öğretmenler, çocukları çocukluklarından itibaren adeta kafese alıp keskin bir zihniyet dünyası aşılıyorlardı. Bu okullarda eğitim öğretimin yanında öğrencilere geleneksel davranış kalıpları da aşılanmaktaydı. Bu başarıda en önemli faktör bu okullarda canhıraş çalışan öğretmenler ve eğitimcilerdi. Çünkü bu öğretmenler sıradan kişiler değildi, hedeflerini gerçekleştirmede kendilerine ait misyonları vardı. Yoksa bu kadar başarılı olamazlardı. Bu yüzden diyoruz ki eğer eğitim sistemimizin başarılı olmasını istiyorsak kesinlikle vasıflı öğretmen kadrosu oluşturmamız gerekiyor. Materyallerimiz bol olabilir, materyal konusunda ciddi reformlar yapmış olabiliriz ama eğitim sistemimizin akıllı tahta ve cihazlardan çok akıllı ve bilinçli öğretmenlere ihtiyacı vardır. Seçilen bu öğretmenler hevesli bir o kadar da değerleri önceleyen, başkalarıyla çalışma yeteneği olan, katı yürekli olmayan, okulun iyiliği için ne gerekiyorsa yapmaya hazır olmalıdırlar. Öğrencileri bilgi yönünden geliştirmekle kalmayıp ruh dünyalarına da katkıda bulunmalıdır. Sağduyusu kuvvetli, ılımlı bir huya sahip olmalı. Kalbi yumuşak, anlamaya istekli, sakin, öğrencilere karşı önyargısız, kendini iyi yönetebilen, öğrencileri baskıyla değil sevgiyle yönetebilme yeteneğine sahip olmalıdır. Öğretmen öğrettiğinin iki katı da öğrenmelidir. Aklı ve ufku muazzam bir genişliğe sahip olmalı, öğrencileri için en uygun kararları alabilmelidir. Üniversiteyi iyi bir derece ile bitirip KPSS’ den yüksek puan almasının yanında öğretme ve öğrenme konusunda gerçekten hevesli, mevcut başarıları ile asla yetinmeyip daha fazlasını elde etmek için kendisini sürekli yenileyen birisi olmalıdır. Bilgisini saklamayıp bildiğini paylaşma nezaketi ne sahip olmalıdır. Öğrencilerine öğrenme sevgisi konusunda ilham veren ve ilham alan biri olmalıdır. Öğrencilerini etkileyebilen, iyiliğe teşvik eden, sözleri öğrenciler için bağlayıcı olan, doğruluk, ahlak, sistemlilik, dakiklik, temizlik gibi kendine özgü alışkanlıkları da ibret verici bir biçimde ahlaki öğretilerin yanında öğretebilen birisi olmalıdır. Öğretmende para ikinci planda olmalı, asıl olan birinci öncelik insan yetiştirme olmalıdır. İyi öğretmen toplumun ayansı olmalıdır. Öğretmen neslin ihyası ve toplumun inşası kendi kültür, değer, tarih, lisan ve dinin öğretilmesine ve öğrenilmesine yardımcı olmalıdır.
